蓉欣的部落格

碩士論文的研究方式是採用晤談法
靠著全職生的時間優勢
走遍全省蒐集資料

說實在
對於自己蒐集到的資料感到很滿足
因為真的覺得很有趣
分析過程也覺得獲益良多

還記得去年回師大去開國科會計畫的會議
有一個題組是關於老師對於現行地科教材的看法
發現教學滿15年以上的教師與教學未滿5年的教師看法有顯著差異
本來的推斷較不利於資深教師，認為資深教師安於現狀、無心改變之類的
但是我跟教授討論的結果
認為這樣的推論可能太偏頗
因為若由另一個角度來看
可以解讀成資深教師教學能力與技巧優於資淺教師
所以教材對於他們教學的影響不高
也就是教材並不會影響他們的教學成效
反倒是教學經驗不足的資淺教師才會受制於教材

這兩種解釋方式都合理
因為大家總是先入為主的認為資深的老師愛打混，不喜歡改變
卻又忘記大家都認為資深老師比較會教書，喜歡把自己的孩子送進資深老師班上

這些都沒有辦法從問卷的統計數字獲得答案
教授們討論的結果就是「晤談找原因」

晤談法真的變得比較重要了！
以往這種研究方式總是被批判
幸虧在我畢業那一年
大家都開始重視晤談的重要性
真希望自己還是學生
可以到處去晤談蒐集資料、分析逐字稿

現在雖然已經設計好後設認知的初步問卷
想以問卷的方式蒐集資料
思考過以國小學生為對象的可能性
或是進一步與在國中、高中任教的學姊們合作進行研究
畢竟這是可以大量施測的方法
但是真的好希望自己能有更多的時間
可以去蒐集更多的晤談資料

當初的晤談問題
如果有更多的時間
可以找到更多的老師接受晤談
我也可以針對更多不同的向度進行分析

嗯嗯～～～
訂好目標
除了多往郊外國外走走，增廣見聞
內心提昇要加快腳步
博士班是一個目標，盡力加油
重點是有興趣的研究一定要繼續做